實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)發(fā)展規(guī)劃書
時(shí)間:2010-06-05 08:58:06 點(diǎn)擊:559次
懷 寧 縣 職 教 中 心
實(shí) 訓(xùn) 基 地 建 設(shè) 發(fā) 展 規(guī) 劃 書
(汽修、電子、機(jī)械、模具、數(shù)控等專業(yè))
一、實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)狀
懷寧縣職業(yè)教育中心實(shí)訓(xùn)基地(汽修、電子、機(jī)械、模具、數(shù)控等專業(yè))始建于2008年。學(xué)校堅(jiān)持面向市場(chǎng),以就業(yè)為導(dǎo)向,以質(zhì)量求生存,以特色謀發(fā)展,提出了“瞄準(zhǔn)市場(chǎng),跟蹤市場(chǎng),適應(yīng)市場(chǎng),服務(wù)市場(chǎng)”的十六字辦學(xué)方針。在專業(yè)設(shè)置方面,注重市場(chǎng)需求的變化并靈活地調(diào)整教學(xué)活動(dòng),形成“對(duì)準(zhǔn)市場(chǎng)設(shè)專業(yè),對(duì)準(zhǔn)崗位設(shè)課程,對(duì)準(zhǔn)實(shí)踐抓教學(xué),對(duì)準(zhǔn)創(chuàng)新育人才”的“四對(duì)準(zhǔn)”辦學(xué)方式和“辦學(xué)形勢(shì)多樣性,專業(yè)設(shè)置職業(yè)性,培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)用性,教學(xué)方法實(shí)踐性”的四種辦學(xué)思路。
學(xué)校根據(jù)社會(huì)及企業(yè)對(duì)汽修、電子、機(jī)械、模具、數(shù)控類等專業(yè)的人才需求狀況及就業(yè)前景,確定汽修、電子、機(jī)械、模具、數(shù)控專業(yè)為學(xué)校骨干專業(yè),本著資源共享的原則,以骨干專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn),同時(shí)帶動(dòng)其它專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展,逐年加大對(duì)骨干專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)施、設(shè)備的投入力度,并陸續(xù)從各大企業(yè)和院校招納人才,加強(qiáng)師資力量。經(jīng)過摸索探討,骨干專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件已基本完備,建立了完整的實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理機(jī)構(gòu),完善了實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系,編印了相關(guān)實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、實(shí)訓(xùn)暫行條例。學(xué)校在建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的同時(shí),不斷與企業(yè)合作,建立了廣東東莞大東駿通、東莞敘立模具公司、江蘇迎新公司等多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地,組成了校外實(shí)訓(xùn)基地群,完善了職業(yè)學(xué)校教學(xué)體系。實(shí)踐證明,我校骨干專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地所培養(yǎng)的學(xué)生是符合社會(huì)需求的,我們的教學(xué)體系是科學(xué)合理并不斷發(fā)展完善的。種種事實(shí)證明,我校骨干專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)情況現(xiàn)已初具規(guī)模,并且在本地區(qū)制造類“灰領(lǐng)”人才培養(yǎng)過程中具有不可替代的作用,同時(shí)也彰顯了我校骨干專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地在本地區(qū)的示范性。
實(shí)驗(yàn)室(實(shí)訓(xùn)基地)設(shè)施設(shè)備現(xiàn)狀:
數(shù)控電火花線切割機(jī) 產(chǎn)地:南昌
特種加工機(jī)床—電火花成型機(jī) 產(chǎn)地:臺(tái)灣
精密平面磨床 產(chǎn)地:江蘇南通
立式鉆床 產(chǎn)地:上海機(jī)床廠
萬(wàn)能搖臂銑床 產(chǎn)地:上海建亞
普通鉆銑床 產(chǎn)地:臺(tái)灣
萬(wàn)能精密電子尺銑床 產(chǎn)地:上海建亞
臥式普通車床 產(chǎn)地:浙江嘉湖
多功能鉗工臺(tái) 本校自主設(shè)計(jì)制作
邦定機(jī) 產(chǎn)地:深圳
SMT自動(dòng)貼片機(jī) 產(chǎn)地:日本松下
電子產(chǎn)品制作及調(diào)試生產(chǎn)線 產(chǎn)地:深圳
GDDS型高性能電工系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)臺(tái) 產(chǎn)地:浙江高自
模擬電路實(shí)驗(yàn)臺(tái) 產(chǎn)地:浙江高自
數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)臺(tái) 產(chǎn)地:浙江高自
金杯商務(wù)汽車 產(chǎn)地:北京
江鈴全順商務(wù)車 產(chǎn)地:南昌
長(zhǎng)安星光加長(zhǎng)車 產(chǎn)地:重慶
依維柯 產(chǎn)地:南京
骨干專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地占地面積1000余平米,基地條件可以充分滿足實(shí)踐教學(xué)的需要,并且實(shí)訓(xùn)(驗(yàn))開出率均達(dá)到95%以上。
校外現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地群概況
序號(hào) |
基地名稱 |
隸屬關(guān)系 |
實(shí)訓(xùn)條件 |
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 |
1 |
東莞敘立模具公司 |
校外 |
大型電脈沖加工機(jī)床加工中心、CNC、雕刻機(jī) |
模具制造、維修、
組立、操機(jī)及編程 |
2 |
東莞
大東駿通 |
校外 |
SMT自動(dòng)貼片機(jī)、邦定機(jī)、焊錫機(jī) |
SMT機(jī)的編程、參數(shù)設(shè)置、焊接、組裝、調(diào)試、包裝 |
3 |
東莞
康舒電子 |
校外 |
進(jìn)口型貼片機(jī)、焊接、安裝、調(diào)試流水作業(yè)臺(tái) |
組裝、測(cè)試、焊接及貼片機(jī)的編程、操作 |
4 |
深圳穩(wěn)揚(yáng)五金制品有限公司 |
校外 |
品質(zhì)管理(QC、QA)二次元、LCN、CNC、數(shù)控線切割 |
品質(zhì)管理七大手法、LCN、CNC編程與操機(jī) |
5 |
深圳
康佳公司 |
校外 |
電器、手機(jī)及檢驗(yàn)設(shè)備 |
綜合生產(chǎn)及檢測(cè) |
6 |
深圳富士康公司 |
校外 |
電子產(chǎn)品研發(fā)及檢驗(yàn)設(shè)備 |
綜合生產(chǎn)及檢測(cè) |
7 |
蘇州金龍客車廠 |
校外 |
金龍客車制造及檢測(cè)設(shè)備 |
綜合制造及檢測(cè) |
校外現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地群的運(yùn)作,創(chuàng)造了有力的支撐條件,形成了以“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合的教學(xué)模式相適應(yīng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)。
二、實(shí)訓(xùn)基地前景
隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展,機(jī)械、電子、數(shù)控、模具、汽修類等人才需求量也就越來(lái)越大。中國(guó)模具工業(yè)協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)楊國(guó)華介紹,最緊缺的幾種人才包括:具備產(chǎn)品開發(fā)素質(zhì)的3D造型工程師;具備產(chǎn)品加工工藝素質(zhì)的CAE分析工程師;具有一定理論知識(shí)的模具、機(jī)械鉗工、技師;數(shù)控加工中心的高級(jí)編程師、高級(jí)技師;熟悉模具、機(jī)械制造工藝的設(shè)計(jì)工程師。專家分析認(rèn)為,中國(guó)目前的機(jī)械、電子、數(shù)控、模具、汽修類人才培養(yǎng)目前還滿足不了現(xiàn)代科技行業(yè)快速發(fā)展的需求,故職業(yè)院校的發(fā)展在于培養(yǎng)能用、會(huì)用的技術(shù)及管理人才。比較突出的矛盾是:企業(yè)用人單位很難吸引較高學(xué)歷、高素質(zhì)的專業(yè)人才。我國(guó)目前實(shí)行的這種通過教育體系為企業(yè)的培訓(xùn)提出了更高的要求,亦為未來(lái)電子、機(jī)械數(shù)控、模具、汽修類等專業(yè)人才的貧瘠帶來(lái)了隱患。這些問題應(yīng)當(dāng)在未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃中做重點(diǎn)考慮。市場(chǎng)信息統(tǒng)計(jì)從目前已持有各級(jí)職業(yè)資格證書的該類專業(yè)人才的技術(shù)現(xiàn)狀來(lái)看,技術(shù)落后和知識(shí)老化現(xiàn)象已經(jīng)顯現(xiàn),特別時(shí)中級(jí)資格以上人員,急需技術(shù)培訓(xùn)和知識(shí)更新。企業(yè)用人單位負(fù)責(zé)人認(rèn)為:隨著改革開發(fā)深入發(fā)展,全國(guó)的電子、機(jī)械、模具、汽車、數(shù)控等行業(yè)迅速發(fā)展,在實(shí)際生產(chǎn)中,廣泛應(yīng)用了數(shù)字編程、普通和專業(yè)鉗工、檢測(cè)等加工技術(shù)。
由此可見,培養(yǎng)大批具備一定理論水平并且有過硬的實(shí)際操作能力的電子、機(jī)械、模具、數(shù)控、汽修等專業(yè)人才是當(dāng)務(wù)之急。
三、實(shí)訓(xùn)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃
1、將“產(chǎn)、學(xué)、研”思想貫穿教育教學(xué)全過程,創(chuàng)立“面向市場(chǎng),以就業(yè)、職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向人才培養(yǎng)模式。注重培養(yǎng)學(xué)生”扎實(shí)的首崗勝任能力,突出的崗位適應(yīng)能力,較強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展能力“,全面促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和專業(yè)崗位意向,突出面向先進(jìn)制造業(yè)的實(shí)用新技術(shù)應(yīng)用,突出職業(yè)資格證提升,促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力可持續(xù)發(fā)展,創(chuàng)立“面向市場(chǎng),職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向”人才培養(yǎng)模式,設(shè)計(jì)多樣化“系統(tǒng)進(jìn)階”人才培養(yǎng)方案。
2、以“公共實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”為主體,進(jìn)一步共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地,以學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地(中心)為主體,構(gòu)建“產(chǎn)、學(xué)、研”實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地群。按“校企共建、資源共享”原則,引進(jìn)行業(yè)、企業(yè)相關(guān)產(chǎn)品,“以長(zhǎng)線產(chǎn)品為引領(lǐng)”構(gòu)建“產(chǎn)、學(xué)、研”教學(xué)模式,組建集教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)于一體的共享型、生產(chǎn)型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)將企業(yè)理念、企業(yè)意識(shí)、企業(yè)精神、企業(yè)管理、企業(yè)文化和企業(yè)先進(jìn)設(shè)備帶入學(xué)校,達(dá)到“錘造市場(chǎng)所需技能,領(lǐng)略車間運(yùn)營(yíng)文化”車間激勵(lì)語(yǔ)的目的。并將企業(yè)優(yōu)秀的高技能人才、創(chuàng)新型和掌握新技術(shù)新工藝的人員聘為學(xué)校教師,優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。
以相關(guān)企業(yè)聚集地為中心,向四周輻射,建立校外實(shí)訓(xùn)基地群,使學(xué)生充分熔入企業(yè)生產(chǎn)過程中,熔入企業(yè)崗位群;教師解決生產(chǎn)過程中的技術(shù)問題,并為學(xué)生業(yè)務(wù)進(jìn)修、提高學(xué)歷給予大力支持等。
3、構(gòu)建“既能上課堂理論課,又能進(jìn)車間操作指導(dǎo)”的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì),“理、實(shí)”融通。采用“高學(xué)歷提技能,高技能提學(xué)歷”的方式,結(jié)合校本培訓(xùn)與校企合作培訓(xùn)等,培養(yǎng)一批能滿足“理實(shí)一體化”教學(xué),建設(shè)“理論具體化、實(shí)踐規(guī)范化”的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
4、構(gòu)建集成度高、互動(dòng)性強(qiáng)的專業(yè)教學(xué)資源服務(wù)平臺(tái),有效發(fā)揮師資優(yōu)勢(shì)和教學(xué)資源優(yōu)勢(shì),構(gòu)建骨干專業(yè)類公共實(shí)訓(xùn)平臺(tái),成為安慶地區(qū)中“技術(shù)領(lǐng)先、穩(wěn)定可靠、數(shù)據(jù)量大、交互性能好、功能完備”的職業(yè)學(xué)校,為盡快晉升為振華高等職業(yè)學(xué)院奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。
懷寧縣職教中心
骨干專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地
2010年6月4日
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